L’éducation des femmes et leur inclusion numérique

Dr. Sakena Yacoobi est une entrepreneuse sociale influente qui travaille dans ce domaine. Elle a participé à notre atelier WomenChangeMakers en mai 2010 et agit comme conseillère stratégique et opérationnelle pour WomenChangeMakers.

Dr. Yacoobi est une Entrepreneuse innovante Ashoka, la fondatrice et la directrice exécutive de l’Afghan Institute of Learning (AIL), qui a été fondé avec la mission de fournir une éducation et des services de santé aux femmes et aux enfants d’Afghanistan. Plus de 7 millions d’Afghans ont bénéficié des services d’AIL depuis sa création. Sakena a commencé à rêver d’un Afghanistan en meilleure santé après avoir été témoin de la vie difficile de sa mère, qui a donné naissance à 15 enfants – dont seulement 5 ont survécu. AIL a été la première organisation à offrir des formations sur les droits humains et sur le leadership aux femmes afghanes, et à ouvrir des Centres d’apprentissage pour les femmes – un concept qui a depuis été repris par plusieurs organisations à travers le pays.

AIL œuvre à améliorer l’accès des femmes et des enfants à l’éducation et aux soins de santé. L’organisation a comme objectif l’émancipation de tous les Afghans qui sont vulnérables et dans le besoin, en élargissant les opportunités d’éducation qui leur sont offertes et en cultivant la pensée critique, l’autosuffisance et la participation communautaire. AIL adopte une approche holistique et multidimensionnelle, avec comme but le développement de la capacité en éducation des individus et des communautés d’Afghanistan. Pour en savoir plus, voir le site web de AIL http://afghaninstituteoflearning.org/.

L’éducation est la pierre angulaire de l’avancement des femmes. Les femmes doivent avoir un accès égal à l’éducation et à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication.

Les femmes, surtout dans les zones rurales, représentent plus des deux tiers des personnes analphabètes à travers le monde. Voir le Feminist Women’s Health Centre;

Dans un pays en développement, quand une fillette a été scolarisée pendant sept ans ou plus, elle se marie en moyenne quatre ans plus tard et a 2.2 enfants en moyenne. Voir le Fond des nations unies pour la population, 1990

Chaque année supplémentaire d’éducation primaire fait augmenter les revenus futurs d’une fillette de 10% à 20%; pour l’éducation secondaire, cet impact monte de 15% à 25%. Voir Psacharopoulos et Patrinos ;

Environ un quart des fillettes dans les pays en développement ne vont pas à l’école. Voir le livre Growing Up Global: The Changing Transitions to Adulthood in Developing Countries de Cynthia B. Lloyd, publié en 2005.

Dans la plupart des pays en développement, les femmes utilisent moins Internet, les téléphones mobiles et les radios que les hommes. Par exemple, on estime que les femmes représentent 25% des utilisateurs d’Internet en Afrique, 38% en Amérique latine et à peine 6% au Moyen-Orient. Voir l’article de Kirrin Gill et al, Bridging the Gender Divide: How Technology can advance Women Economically, publié en 2009.